網路學習理論與研究080924

網路學習之理論與應用
數位學習之介紹
蘇俊銘博士

傳統教學(面授式)
Face to Face Learning
傳統面授是同時同地的教學活動
教學者：為敘述者或訊息的傳播者角色
學習者：被動的接受訊息、必須遵守某些行為規則及某些溝通型態

缺點：效率低、效期短、無法實施個人化教學、範圍小或層次低


傳統教學種類：
講述教學法：教師單向活動
討論教學法：針對主題討論
問題教學法
合作學習法
電腦輔助教學法

宅男適合網路教學？網路提供非同步互動，不用與其他人互動

網路學習的背景
網路設備的成熟，網路速度

CSCW電腦支援協同工作
為了要讓不同地點的人能夠共同工作，利用網際網路科技，讓一堆人可以用網路在不同地點和不同時間共同完成工作
需要的工具：網際網路、共享空間，能看到對方的畫面
可以應用在辦公室的自動化，遠距教學


電傳視訊會議系統



學習是經過社會互動成長的開始
利用網路遠距開會，減少舟車勞頓。

電傳視訊會議系統，需要能即使解壓縮，符合某些特殊的通訊協定，彼此要能共通。還要有週邊設備..。
可建立一個多點聯接的通訊架構。必須有MCU
透過不同的網路架構，做互相的溝通



VOD
可以遠距教學、隨選資訊、視訊會議


MOD
multimedia on demand
寬頻多媒體服務

CAI
資訊融入教學，用電腦來輔助教學
控制在老師手上

學習以學生為主
CAL強調用電腦輔助學生學習


探索式學習，回答之後若錯誤，則給予提示。

網路學習三種模式
同步學習、
混成學習


非同步學習，學生可以在任何時間進行學習